张帆，男，1967年生，历史学博士，北京大学历史学系教授，曾任系主任。从事元史、中国古代政治制度史等方面研究，著有《元代宰相制度研究》、《中国古代简史》、《元代文化史》（合著），发表学术论文数十篇。
10月15日晚，中国通史系列讲座——“星期四晚上”首场讲座在四十四号楼一层报告厅成功举办。本次系列讲座活动由中国传媒大学通识教育中心主办，为期两个月，共八场，目的是以“讲座课程”的形式系统讲授中国历史，为中传学子带来符合高等教育水平的大学历史专业知识和史学熏陶。此为第一讲，由北京大学历史学系张帆教授主讲，中国传媒大学马克思主义学院王宇英副教授主持。
系列讲座的缘起与设想
中国通史系列讲座共为八讲，第一讲即为绪论，其余七讲按照历史时期的划分定为先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽金元、明清、近代史七个部分。每次讲座会针对每个历史时期最基本的问题、最重要的特点以及学术界对这个时期最前沿的看法集中展开介绍。绪论部分主要对历史学习中一些综合性问题进行探讨。
关于中国历史的分期，是学习历史首先面临的问题。通常的做法是把中国的历史划分成原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会、新民主主义社会以及社会主义社会；而另一种则按照政治形态或国家形态的方法划分，以皇帝制度的建立为界，把中国古代历史划分为前帝制时代和帝制时代，其中帝制时代基本上根据朝代变化分为秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋辽金元和明清五个阶段。帝制时代假定从公元前221年开始到公元1911年清朝灭亡，或是到1840年鸦片战争爆发时期结束，这两千多年的历史主要体现了以下四个特征：大一统与中央集权；君主专制；官僚制；王朝更迭。活动现场，张帆老师的讲解鞭辟入里、深入浅出，将中国历史的轮廓勾画出来，引人入胜。
史学传统和史料
谈及史学传统，张帆老师主要介绍了中国古代史学中强烈的价值观导向和“以史为鉴”观念。而这两种观念放在今天的史学研究中都应该辩证地去看待，不能盲目追从也不能一味否定。历史研究须扎根史料，史料主要分为三大部分：最多的是书面史料，包括各种古书；其次是实物史料，即考古文物，包括器皿、古代建筑等；最后是口头史料。史料资源可谓汗牛充栋，要有所选择和针对，又要借助不同形式的史料相互补充。
学习中国历史的方法和体会
小结
讲座的最后，张帆老师还对他研究历史的感悟进行了一些总结：历史是非常复杂的，是各种变数的总和，它往往不按照逻辑的方向发展变化，并且也没有可重复性，无法量化、程序化。因此，历史的学习和研究注定“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
